quarta-feira, 4 de abril de 2012

CERGS - FILOSOFIA - TURMAS 2001 E 2002 - RACIONALISMO x EMPRISMO





RACIONALISMO E EMPIRISMO

René Descartes (1596 1660) é o pai da filosofia moderna. Descartes trata o problema do conhecimento como ponto culminante na filosofia. A teoria do conhecimento utiliza-se da relação entre o sujeito e o objeto do conhecimento, o pensamento e as coisas, o interno e o externo. Os dois filósofos que iniciaram a observação da capacidade humana entre a verdade e o erro são Francis Bacon, filósofo inglês, e como já citado, o filósofo francês René Descartes. Porém o primeiro filósofo que trata inicialmente da teoria do conhecimento é John Locke, filósofo inglês. Essa teoria torna-se, portanto, ponto central da filosofia a partir do século XVII; também pode ser definida numa perspectiva de senso comum como a primeira filosofia que estabeleceu as bases da ciência moderna e contemporânea. Contudo, a filosofia alemã, por volta da metade do século XVIII, começa a se ocupar de uma filosofia científica, e não mais metafísica, fazendo com que se inicie o empirismo inglês, e influenciando Immanuel Kant que critica a razão dentro do racionalismo, para determinar os reais objetivos do conceito racional, pois Kant é inserido em um período ao mesmo tempo empirista e racionalista.                                                                                                                             

1. Racionalismo Cartesiano                                                                             

Para reconhecer algo como verdadeiro, René Descartes considera necessário utilizar a razão e o raciocínio para transformar esse algo em idéias claras e distintas, com o objetivo de entender, estudar, compreender, analisar, criticar, questionar, o sistema, experimentar na razão e na ciência, ou seja, estudar racionalmente ecientificamente.                                            
Descartes utiliza-se de uma intuição primeira como fundamento para a construção da filosofia, que é a questão da dúvida que surge em si mesmo, ou seja, o próprio ser que duvida, pois se duvido penso, e se penso, logo existo: "Cogito, ergo sum", "Penso, logo existo".                       
À partir do princípio de Descartes em que tudo pode ser duvidado e tudo poder ser passível de dúvida, surgem vários tipos de ideias, algumas confusas, duvidosas, e outras distintas, claras. Contudo, essas ideias distintas, claras, são as ideias verdadeiras, inatas, inerentes, ou seja, não possíveis de erros pelo fato de surgirem da razão, como por exemplo, a ideia da perfeição de Deus. Para ter certeza que a razão não se engana pela realidade, Descartes toma como evidencia o que pode não passar de um erro de pensamento ou mesmo ilusão dos sentidos, e com isso, a ideia de Deus como um ser perfeito, pois ser um ser é perfeito, deve ter a perfeição da existência, caso contrário lhe faltaria algo para que fosse perfeito, portanto, Deus existe. Essas conclusões são possíveis a partir da sua metafísica, que é buscar a identidade da matéria e espaço, pois o mundo é formado pela mesma matéria em qualquer parte, sua extensão é infinita e o vácuo é algo impossível.                                                                                                                
Com a conseqüência do "cogito" surge o fato, Descartes tendo uma grande valorização da razão e do entendimento, partindo do cogito, descobrem-se todas as verdades possíveis, e esse método cartesiano mostra de que e como o mundo é feito, possibilitando o desenvolvimento das ciências e os caminhos da dominação humana diante da natureza, e é com isso que as ideias claras e distintas mostram o mundo como algo que pode ser avaliado com precisão. Em seguida, a ciência, ainda baseada em qualidades duvidosas, a partir do século XVII torna-se matemática, capaz de reduzir todo o universo à mecanismos que podem ser medidos através da geometria.             
 Uma outra conseqüência que surgiu é o dualismo psicofísico, ou seja, o ser humano como ser duplo, composto de substância pensante e substância extensa, Esse fato serviu de tema de discussão nos dois séculos seguintes, sendo o corpo objeto de estudo para a ciência, e a mente objeto de estudo para a reflexão filosófica.                     

2. Empirismo Inglês        
Empirismo significa experiência, e ao contrário do racionalismo, destaca como prioridade a experiência sensível no processo do conhecimento.                                                           
 No empirismo a experiência sensível é fundamental, e o que vem depois da razão depende dessa experiência. O empirismo questiona o caráter da verdade, pois o conhecimento parte da realidade referente ao ser humano, tempo e espaço.                      

2.1 John Locke                                                      
O empirismo inglês se inicia com o filósofo John Locke (1632 1704), conhecido como o teórico do liberalismo. Locke parte do ponto de vista cartesiano propondo o problema metafísico de Descartes como o problema do conhecimento, e com isso inicia sua filosofia partindo da pergunta: "Qual é a essência, qual é a origem, qual é o alcance do conhecimento humano?". Essa importante reflexão encontra-se em sua obra Ensaio sobre o entendimento humano.                    
Investigando a origem das ideias, Locke utiliza-se do caminho da psicologia, pois assim como para Descartes, qualquer pensamento é todo fenômeno psíquico em geral. Por esse caminho Locke também mostra que existe diante das ideias, a sensação, que surge com a mudança mental através dos sentidos; e a reflexão que é obtida pela alma através de tudo que diante dela ocorre.
Portanto, para Locke, as ideias simples que surgem das sensações, das reflexões, ou da combinação entre elas, são as ideias correspondente à uma realidade que existe em si e por si mesma. Já o que causa essas ideias simples é a "qualidade" dos objetos, porém nem tudo tem o mesmo valor ontológico e por esse motivo Locke diferencia essas percepções como as qualidades primárias, que são a extensão, a solidez, a forma, o movimento, o repouso, o número, a impenetrabilidade dos corpos; e as qualidades secundárias que são a cor, o odor, a temperatura, o som, o sabor, etc.                                                                   
Criticando a doutrina das ideias inatas de Descartes, afirma que o conhecimento só se inicia após a experiência sensível, pois se essas ideias existissem até mesmo uma criança teria desde que nascesse, a ideia de Deus como ser perfeito.

CERGS - SOCIOLOGIA - TURMAS 2001 E 2002 - MOVIMENTOS SOCIAIS - VÍDEO


DEFINIÇÃO: Processo pelo qual um grupo de indivíduos se envolvem num esforço organizado seja para mudar seja para manter alguns elementos ou aspectos da sociedade mais ampla.
CARACTERÍSTICAS:
- possuem organização
- têm um período de vida consideravelmente longo
- possuem uma ideologia
- identificação de objetivos
- programas e ações visando atingir seus objetivos

quarta-feira, 28 de março de 2012

MORRE UM FILÓSOFO - MILLÔR FERNANDES



O Brasil perde um de seus principais nomes da intelectualidade contemporânea, Millôr Fernandes. Desenhista, humorista, dramaturgo, escritor e tradutor brasileiro. Multifacetado, obteve sucesso de crítica e de público em todas os gêneros em que se aventurou, como em seus trabalhos de ilustração, tradução e dramaturgia, sendo várias vezes premiado. Dono de vastas obras literárias, deixa uma imensa lacuna no mundo literário com sua morte.


Esta é a verdade: a vida começa quando a gente compreende que ela não dura muito.
Millôr Fernandes
De todas as taras sexuais, não existe nenhuma mais estranha do que a abstinência.
Certas coisas só são amargas se a gente as engole.
Sim, do mundo nada se leva. Mas é formidável ter uma porção de coisas a que dizer adeus.

quinta-feira, 22 de março de 2012

CIEP 310 E CERGS - RIMANDO E APRENDENDO COM A SOCIOLOGIA - TEMA CULTURA



ACULTURAÇÃO

Tentaram me escravizar, disse não
Impuseram-me uma religião, disse não
Por não aceitar, acabei provocando o genocídio de minha população
Hoje, poucos índios restam do processo de aculturação

Com os negros o processo foi diferente
Não os consideravam como gente
Escravizaram-me e hoje,um pouco mais a frente
Criaram cotas como se fôssemos menos inteligente

Já os portugueses, do alto de seu pedestal
Se lançam ao mar corajosos acima do bem e do mal
Prevalecendo o saber e a tecnologia
Impondo sua cultura que faz parte de nosso dia a dia

Herdando traços de cada cultura
Foi moldado um Brasil diferente
Com etnias de grande desenvoltura
Resultando uma identidade pulgente

 
CONTRACULTURA

Surgimos de um movimento literário
Contra o sistema e sua estrutura
Criando um modo de vida libertário
Somos os hippies, o movimento de contracultura


SUBCULTURA

Migramos e em nossas malas vieram nossa cultura
Preservando os costumes de nossa terra natal
Sou o movimento de subcultura
Que se difere da cultura nacional


ETNOCENTRISMO

Ao te analisar, vejo você com certa superioridade
Resultado de um juízo excêntrico
Que Hitler transformou em calamidade
Quando pelos judeus nutriu um olhar etnocêntrico
 

quarta-feira, 21 de março de 2012

CERGS E CIEP 310 - 3º ANO - RIMANDO E APRENDENDO COM A FILOSOFIA

Rimando e aprendendo - A beleza entre os Gregos



Vamos falar da beleza entre os Gregos
O belo com função moral, social e política
Construindo uma sociedade mais crítica

Falar do belo e sua função utilitária
É com Sócrates e sua estética funcional
Se for útil, tudo bem é belo
Caso contrário, a arte se torna banal

E quem fala sobre uma beleza ideal?
Que é perfeita, imutável e atemporal
Esta beleza se encontra em outra dimensão
Pré-concebida na teoria de Platão

Agora, falo do belo em outro lugar
Vou sair do mundo ideal e partir para realidade
Aristóteles vai buscar na tragédia
A purificação da humanidade

O efeito catarse nos traz a purificação
É a obra de arte despertando a emoção
Pois nela a imitação das ações humanas
É a causa das lágrimas que tu derramas.

terça-feira, 20 de março de 2012

CERGS E CIEP 310 - 3º ANO - ATIVIDADE SOBRE O FILME "O POVO BRASILEIRO" DE DARCY RIBEIRO



ATIVIDADE (EXERCÍCIOS) SOBRE O FILME “O POVO BRASILEIRO” DE DARCY RIBEIRO.

ENREDO:  A FORMAÇÃO DA INDENTIDADE BRASILEIRA ATRAVÉS DO ENCONTRO DE MATRIZES CULTURAIS DIFERENTES (INDÍGENA, AFRICANA E PORTUGUESA)

1 – QUE RELAÇÕES PODEM SER ESTABELECIDAS ENTRE O ENREDO DO FILME E OS CONCEITOS ESTUDADOS SOBRE CULTURA EM SALA DE AULA?

RESP:  COMO O ENREDO TRATA DA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL DO BRASIL, O FILME DEIXA BEM CLARO ESTE PROCESSO, MOSTRANDO ATRAVÉS DAS  CARACTERÍSTICAS  DOS GRUPOS CULTURAIS, COMO ELES CONTRIBUIRAM PARA A CONSTRUÇÃO DE NOSSA IDENTIDADE. 

2 – HÁ REFERÊNCIAS NO FILME, À NOÇÃO DE CULTURA? SOB QUE FORMA ELAS SE MANIFESTAM NO FILME?

RESP:  SIM, ELA ESTÁ PRESENTE NO FILME. ELA É REPRESENTADA NO FILME QUANDO IDENTIFICAMOS AS PARTICULARIDADES DE DETERMINADOS GRUPOS CULTURAIS ATRAVÉS DAS SUAS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS, SUAS TRADIÇÕES, SEUS COSTUMES, SUAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS, SUAS ATIVIDADES PRODUTIVAS, ETC.  PORTANTO, TUDO QUE ESTÁ RELACIONADO A VIDA DE UM DETERMINADO GRUPO CULTURAL É A CULTURA DAQUELE GRUPO.

3 – HÁ REFERÊNCIAS À QUESTÃO DA ALCULTURAÇÃO? DE QUE FORMA O FILME ABORDA ESTA QUESTÃO?

RESP:  SIM, O FILME ABORDA ESTE ASPECTO. O PRÓPRIO ENREDO DO FILME QUE É A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE BRASILEIRA OU A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO, QUE FOI , RESULTADO DO ENCONTRO DE TRES MATRIZES DIFERENTES E COMO ELAS INFLUENCIARAM UMA A OUTRA, DEIXA BEM CLARO QUE ESTE PROCESSO FOI FRUTO DA ACULTURAÇÃO.

4 – REALACIONE A AFIRMAÇÃO “AQUELE PASSEIO FOI UM VERDADEIRO PROGRAMA DE ÍNDIO”, COM O QUE VOCE  ENTENDE POR ETNOCENTRISMO.

RESP:  A AFIRMAÇÃO POSSUI UM FORTE TEOR ETNOCÊNTRICO, POIS AO FAZER REFERÊNCIA AO  “PROGRAMA DE ÍNDIO”, FICA SUBENTENDIDO QUE ESTE PASSEIO NÃO FOI NADA BOM. PORTANTO, EXISTE NESTA AFIRMAÇÃO UMA POSIÇÃO NEGATIVA E DEPRECIATIVA  AO CARACTERIZAR A CULTURA INDÍGENA COLOCANDO-A EM POSIÇÃO DE INFERIORIDADE EM RELAÇÃO ÀS OUTRAS.

5 – IDENTIFIQUE ELEMENTOS  MATERIAIS  E  IMATERIAIS  DA CULTURA AFRICANA, INDÍGENA E PORTUGUESA, NO FILME O “POVO BRASILEIRO”.                                                                                                                                                                                                                     RESP: INDÍGENA:MATERIAL - AS OCAS, COCAR E ARCO E FLECHA 
IMATERIAL - RITUAL DE ANTROPOFAGIA                                                                                        
AFRICANA: MATERIAL - INSTRUMENTOS MUSICAIS PARA SEUS RITUAIS. ROUPAS COLORIDAS, COLARES
IMATERIAL - PRÁTICAS RELIGIOSAS (UMBANDA), CAPOEIRA

PORTUGUESA: MATERIAL - ARQUITETURA TÍPICA PORTUGUESA, SUAS EMBARCAÇÕES (CARAVELAS), ROUPAS UTILIZADAS NO RITUAL DO ESPÍRITO SANTO
IMATERIAL - REILIGIÃO CATÓLICA 

6 – DAS CULTURAS QUE DERAM ORIGEM A IDENTIDADE NACIONAL, QUAL DELAS FOI A MAIS PREJUDICADA? JUSTIFIQUE.

RESP: A CULTURA  MAIS AFETADA  FOI  A INDÍGENA. UM DOS MOTIVOS FOI A TENTATIVA DE ESCRAVIZAR UM ETNIA QUE SEMPRE VIVEU EM LIBERDADE. NÃO OBTENDO ÊXITO NESTE PROCESSO TENTARAM EVANGELIZÁ-LOS, MAIS UMA VEZ A TENTATIVA FOI FALHA, DAÍ ENTÃO, COMEÇARAM A DIZIMAR A POPULAÇÃO INDÍGENA DE NOSSO PAÍS. HOJE,  A POPULAÇÃO INDÍGENA NO BRASIL  CHEGA A APROXIMADAMENTE 3% DO TOTAL DE NOSSA POPULAÇÃO.
 
                                                                                                                                    

segunda-feira, 19 de março de 2012

CERGS E CIEP 310 - 3 º ANO - QUESTÃO SOBRE MOVIMENTOS DE CONTRACULTURA



1 - Com relação ao Movimento Hippie, que nasceu nos  Estados Unidos e  que teve grande projeção na década de 1960, assinale o que for correto.             

01) O Festival  de Woodstock, realizado   em 1969, configura-se  em  um  dos momentos de maior destaque dentro do Movimento Hippie.
02) Os militantes do Movimento  Hippie combatiam, sob todos  os aspectos, o uso de drogas e sua disseminação na sociedade norte-americana.
04) O combate à segregação racial e a constante ação militar norte-americana contra   países   do   terceiro   mundo   foram   bandeiras   encampadas  pelos integrantes do Movimento Hippie.
08) A   expressão  "Faça Amor, Não Faça a Guerra" se  constituiu  em  uma das palavras de ordem do Movimento Hippie.
16) A luta contra as injustiças e desigualdades da sociedade norte-americana constituíram-se em motivos para o aparecimento do Movimento Hippie.

RESPOSTA: 01+04+08+16=29  SOMA DAS ALTERNATIVAS CORRETAS =29

 2 - Nas sociedades contemporâneas, encontramos pessoas que contestam certos valores culturais vigentes, opondo-se radicalmente a eles. Por exemplo, na década de 1950, os Estados Unidos conheceram a beat Generation (geração beat), que contestava o otimismo consumista do pós-guerra norte americano, a ingenuidade que os filmes de Hollywood apregoavam, o anticomunismo generalizado e a falta de um pensamento crítico. Esse movimento foi chamado de:
a) Marginalidade cultural.
b) Contracultura.
c) Retardamento cultural.
d) Padrão cultural.
e) Subcultura. 

RESPOSTA - Alternativa (b)
Justificativa:
O movimento de contracultura que iniciou-se com a geração beat, mais tarde ficou conhecido com "Hippie". Tiveram grande influência entre as décadas de 50,60 e início de 70, a partir daí, o movimento perdeu sua força. Mas até hoje podemos identificar algumas influências deste movimento na moda, música e em alguns aspectos ideológicos onde se defende o meio ambiente, o fim das guerras e uma sociedade mais igualitária.